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〈將軍之死──白先勇〈國葬〉中的國族符碼〉,《臺北大學中文學報》第12期,2012年9月。

摘 要

  本文從〈國葬〉的內容出發,以小說所提及的人、事、物作引,討論故事中的國族符碼及其所反映的文化。
  〈國葬〉中的輓聯本意是描寫李浩然的功績,白先勇把死亡熟練地運用為寫作材料,以小說中人物的事蹟與靈堂中的物件反映出轉進來台的老兵心態,也反映特定族群的國族意識所帶來的身世之歎。此外也表現出白先勇發出不平之鳴,為父留名的意圖。小說中形形色色的軍人形象,都是利用文化符碼將歷史與小說連結的佳筆,故事中各個反映歷史的物件,都隱隱挑動省外族群集體意識的神經。第一代省外族群擁有和本省各族群不同的歷史與文化背景,小說一方面以諸多物件來表現這種國族主義,凸顯文化符碼在小說中的重要性;一方面也反映出對英雄失意、壯志未酬的嘆息之情。從國/族的角度來看,〈國葬〉都以當時歷史背景反映了文學與真實空間的流動與轉移,而這些似真似假的空間轉換,以及充塞全文的國族符碼,是一個個的隱喻,流竄在讀者的思維裡,形成特殊的美感經驗。

關鍵詞:〈國葬〉、白先勇、國族、符碼、省外族群

字數:19,000+

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散文-學生組-佳作(2009/9/30頒獎)〈聽見一場夢〉


  眼睛睜開之前,正靜靜坐在我們一同組裝的旋轉椅上,錯落的冰雹在屋頂上跳踢踏舞,再率性地墜落。伴隨著對面山腳撞來的回音,無懈可擊的立體音效是夏季午後的高貴享受。這斜頂木造的歐式閣樓裡,推開約一平方米大小的玻璃窗,誰都可以飛向眼前煙嵐裊裊的黑森林,或者伸手觸及那情緒多變的天空。但冰雹初落的幾聲乍響催促我關上玻璃窗,免得讓碎冰割了臉。窗戶隔離室內與室外的瞬間,空氣生出一只弱音器,把樂音悶掉大半,使人聯想起普羅高菲夫《彼德與狼》中,豪壯的狼嚎突然作啞,反而成為另種情調。從天而降的冰塊大小不一,和屋頂上黑瓦一同跳躍,恰如黑白鍵,於是鋼琴協奏曲錚錚響起,尤有拉赫曼尼諾夫激昂樂章時的魄力。而打在硬物上的冰雹,不時破碎四散,散落的聲響是踢踏鞋跟,如童話般消失於陽光的偷窺。這樣約持續半小時的夏季午後音樂會,讓行人頭痛,唉叫躲避,卻讓異國遊子耳裡的毛細胞全都自發地站了起來,等著為最後一個音符餽以熱烈的掌聲。

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〈通、廣、侷、狹在《切韻指南》格式中的意義〉
The Meaning of Tong, Guang, Ju and Xia in the Book “Qieyun Zhinan”

Johan, Tseng


摘 要

  現存宋元韻圖中,元.劉鑑《經史正音切韻指南》之格式與其他韻圖有些相異之處,例如《切韻指南》表頭中往往註明該攝為通門、廣門、侷門、或者狹門。這種標明通、廣、侷、狹的形式,即便是與之格式與時代皆甚相近的《四聲等子》也未曾採用。本文先自門法的角度切入,以了解門法作者如何闡述「通廣」與「侷狹」,進而檢視此四門在《切韻指南》一書中的配置,最後將《切韻指南》與《四聲等子》和韓道昭《改併五音集韻》比較,以探求劉鑑改變韻圖形制之因。
  經討論後發現,在《指南》的格式中「通、廣、侷、狹」具有如下意義:
(一)通廣、侷狹之韻早有發展之跡,到了《指南》的時代形成不可或缺之門法。
(二)「通、廣、侷、狹」在《指南》中定義清楚,界線分明,劉鑑已深曉其理。
(三)《指南》對「通、廣、侷、狹」的重視,乃受《等子》、《五音集韻》啟發。
(四)標示「通、廣、侷、狹」,可反映語音演變的事實,亦方便時人使用韻圖。


There are some differences in forms between “Jingshi Zhengyin Qieyun Zhinan” (or “Qieyun Zhinan”, “Zhinan”) and the other Chinese-tradition syllabary in the Sung and Yuan dynasties. For example, almost every table in “Qieyun Zhinan” has a way of using it, that is what we say Tong, Guang, Ju or Xia. These “ways” are called “Menfa” in Chinese historical phonology. At the beginning of this text shows what original meanings, which is about Tong-guang and Ju-xia, are. Then, it shows the Menfa setting in “Qieyun Zhinan”. Finally, the comparison among Qieyun Zhinan, Sisheng Dengzi and Han’s book, Gaibing Wuyin Jiyun is presented for the reason of why syllable tables have varied.

By discussion, it is found that there are some meaning hidden in the form of Tong, Guang, Ju and Xia, those may be the following:
1. “Yun” (or compound vowel in Chinese syllable), which involved in the Tong-guang part and Ju-xia part, is not new thing in the Yuan dynasty. They already became important Menfas.
2. Tong, Guang, Ju and Xia have clear definition in “Zhinan”.
3. “Sisheng Dengzi” and “Gaibing Wuyin Jiyun” are both the pioneers of “Zhinan”.
4. These Menfas not only reflect the situations of phonetic variation, but also help readers to use Chinese-tradition syllabary.


關鍵詞:《切韻指南》、通廣侷狹、等韻門法、《四聲等子》、《五音集韻》
Keywords: “Qieyun Zhinan”(切韻指南), Menfa(門法) , Tong(通), Guang(廣), Ju(侷),Xia(狹), Chinese-tradition syllabary(韻圖)

字數:9000+

已於「第一屆中山中文博碩論壇學術研討會」宣讀(2008/11/1)

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「廿六屆全國聲韻學學術研討會」
The 26th National Conference on Chinese Phonology
報名網址:http://aps.ncue.edu.tw/sign_up/
 主辦單位:彰化師範大學國文學系
協辦單位:中華民國聲韻學學會
一、宗旨:
    1、加強聲韻學研究領域中傳統與現代的實質互動。
    2、達成聲韻學理論研究與實際運用之兼顧並行。
    3、整合聲韻學與其他相關學科的研究成果;兼顧傳統聲韻學與本土語言研究之融合。
    4、提昇聲韻學研究及教學水準,促進學術文化之交流。
二、時間:
     中華民國97年7月25日(週五)
三、地點:
    彰化師範大學 國際會議廳
四、內容:
    (一) 會議主題:
      1、聲韻學的理論與教學實務 2、聲韻學的理論與本土語音學
    (二) 一般議題:
      與聲韻學相關之議題(上古音、中古音、近代音、等韻學、台灣本土
      語音學等)。
    (三) 論文來源: 
      一、邀稿:針對會議主題,邀請國內著名學者撰稿。
      二、徵稿:向中華民國聲韻學會會員及全國大專院校之中(國)文、
                外文、語言學、語文教育學系,各職業院校之共同科相關
                研究人員,徵求稿件,由學術審議委員審查。
    (四) 會議方式:
      包括「專題演講」、「論文宣讀」。以下分別說明各項內容: 
       (1) 專題演講:擬邀竺家寧 (政治大學)
    (2) 論文宣讀與評論:宣讀之論文約二十篇,每一場次宣讀三至四篇論文
                       不等,除有主持人主持該場次的論文發表之外,每
                       篇論文皆邀請特約評論人事前審閱,並於論文宣讀
                       之後,給予綜合評論。
        (3) 論文出版:會後審查研討會中發表之優秀論文集結出版。

五、與會人員
    (一)全國各大學、學院講授聲韻學暨相關語文學科教授。
    (二)中華民國聲韻學會全體會員。
    (三)全國各級學校對聲韻學學術方法及運用有興趣之教師學人。
    (四)國內從事聲韻學及其相關學術研究之專家學者。
    (五)全國各中(國)文系、語文系所推薦對聲韻學有興趣之學生。

六、學術審議委員(依姓氏筆劃順序排列)
何大安 中央研究院語言學研究所研究員
竺家寧 國立政治大學中文系教授
林慶勳 國立中山大學中文系教授
姚榮松 國立師範大學國文系教授
鍾榮富 國立高雄師範大學語言所所長

七、籌備委員名錄
林慶勳 國立中山大學中文系教授兼文學院院長
周益忠 彰化師大國文系教授兼系主任
耿志堅 彰化師大國文系教授
張慧美 彰化師大國文系教授
王松木 國立高雄師範大學國文系副教授
蘇建洲 彰化師大國文系助理教授
邱湘雲 彰化師大國文系助理教授

八、議程表如附件所示
論文發表人、講評人及主持人簡介:
一、 論文發表人
1. 吳世峻:韓國韓瑞大學,教授
2. 張屏生:國立中山大學中國文學系,教授
3. 董忠司:國立新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所,教授
4. 張慧美:國立彰化師範大學國文學系,教授
5. 金周生:輔仁大學中國文學系,教授
6. 耿志堅:國立彰化師範大學國文學系,教授
7. 許長謨:國立成功大學中國文學系,副教授
8. 李正芬:國立花蓮教育大學中國語文學系,副教授
9. 宋韻珊:國立中興大學中國文學系,助理教授
10.潘柏年:國立台灣師範大學國文研究所,博士生
11. 呂昭明:國立政治大學中國文學所,博士生
12. 曾若涵:國立中山大學中國文學所,博士生
13. 王松木:國立高雄師範大學國文所,副教授
14. 蕭宇超:國立政治大學中國文學系,教授
15. 廖湘美:國立中央大學中國文學系,助理教授
16. 邱湘雲:國立彰化師範大學台文所,助理教授
17. 徐貴榮:國立聯合大學客語所,助理教授
18. 陳秀琪:國立中央大學客語所,助理教授
19. 吳中杰:國立高雄師範大學客家文化研究所,助理教授
20. 張淑萍:國立台灣師範大學國文研究所,博士生
21. 林昆翰:國立政治大學語言學研究所,研究生
22. 杜佳倫:國立台灣大學中國文學研究所,博士生
23. 邱仲森:國立新竹教育大學台語所,博士生
24. 黃以丞:國立新竹教育大學,碩士生
25. 吳敬琳:國立彰化師範大學國文研究所,碩士生
26. 林光明:佛光大學宗教所佛學研究中心,教授兼副主任
 二、講評人
1.李壬癸:中央研究院語言學研究所,院士
2.楊秀芳:國立台灣大學中國文學系,教授
3.何大安:國立台灣大學中國文學系教授,中央研究院語言研究所所長
4.林慶勳:國立中山大學中國文學系,教授
5.姚榮松:國立台灣師範大學國文學系,教授
6.吳聖雄:國立台灣師範大學國文學系,教授
7.鍾榮富:國立高雄師範大學客家文化研究所,兼任教授
8.蔡根祥:國立高雄師範大學經學研究所,教授
9.竺家寧:國立政治大學中國文學系,教授
10.蕭宇超:國立政治大學語言研究所,教授
11.葉鍵得:臺北市立教育大學語教系,教授
12.董忠司:國立新竹教育大學台語所,教授
13.范文芳:國立新竹教育大學台語所,教授
14.洪惟仁:國立台中教育大學台文系,教授
15.羅肇錦:國立中央大學台語所,教授
16.耿志堅:國立彰化師範大學國文學系,教授
17.張慧美:國立彰化師範大學國文學系,教授
18.金周生:輔仁大學中國文學系,教授
19.李添富:輔仁大學中國文學系,教授
20.陳弘昌:玄奘大學中國文學系,教授
21.柯淑齡:文化大學中國文學系,教授
22.戴瑞坤:逢甲大學中國文學系,教授
23.陳貴麟:中國科技大學通識中心,教授
24.王松木:國立高雄師範大學國文學系,副教授
25.陳瑤玲:靜宜大學中國文學系,副教授
26.宋韻珊:國立中興大學中國文學系,助理教授
 三、主持人
1.林慶勳:國立中山大學中國文學系,教授兼文學院院長
2.何大安:國立台灣大學中國文學系教授,中央研究院語言研究所所長
3.柯淑齡:文化大學中國文學系,教授
4.董忠司:國立新竹教育大學台語所,教授
5.洪惟仁:國立台中教育大學台文系,教授
6.鍾榮富:國立高雄師範大學客家文化研究所,教授
四、專題演講
7.竺家寧:國立政治大學中國文學系,教授
 

 

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臭豆腐 (第十八屆西子灣文學獎散文組二獎2008/5/7)


小男孩經過店旁,把玻璃拍得啪啪響,回頭跟同伴說:「就是這個!好香喔!你有沒有聞到香味!我最愛吃臭豆腐了!」

好香的臭豆腐?真是矛盾的稱呼,但愛吃的人或許都同意。

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  感謝父母給我一個不務正業的腦袋
  感謝老天給我一點冰淇淋滋味的好運
  感謝好友願意咀嚼並吐出良好意見
  感謝寶貝電腦的配合
  感謝中國文字
  感謝大家
  感謝日日瞭望下
  不曾重複姿態的
  那片鱗海所折射出的想像

極 短 篇   組
獎項 作者 學籍 篇名
首獎 曾若涵 中國文學系博士班一年級 日劇時代
貳獎 廖于瑩 中國文學系三年級 一天
參獎 孟繁斌 管理學院公共事務研究所碩士學分班 弄璋之喜
佳作 許宗凱 中國文學系二年級 單身貴族
佳作 陳怡如 中國文學系三年級 洋娃娃
       
古 典 詩 詞   組
獎項 作者 學籍 篇名
首獎 楊大衛 中國文學系三年級 詠苿莉花採桑子等
貳獎 江曉輝 中國文學系三年級 思美人,登八達嶺長城等
參獎 沈鈺寧 中國文學系二年級 小園閒居,品洛神花茶
佳作 許宗凱 中國文學系二年級 聽聞友人遷居等
佳作 賴永明 中國文學系三年級 舉觀集
       
現 代 詩   組
獎項 作者 學籍 篇名
首獎 謝沛瑩 生物科學系三年級 標本印象──致I.H.
貳獎 楊芷涵 劇場藝術學系三年級 究竟,在哪裡失去了冒險?
參獎 許舜傑 中國文學系碩士班四年級 鼴與花
佳作 曾若涵 中國文學系博士班一年級
佳作 曾盈潔 中國文學系三年級 我的藍色信仰
       
小 說   組
獎項 作者 學籍 篇名
首獎 傅天祈 劇場藝術學系三年級 落日長河
貳獎 黃于恬 公共事務管理研究所博士班一年級 蒼白
參獎 黃天仕 中國文學系三年級 漫長迂迴的路
佳作 賴文健 外國語文學系四年級 鬼巷子
佳作 陳怡如 中國文學系三年級 騙術
       
散 文   組
獎項 作者 學籍 篇名
首獎 翁淑娟 中國文學系四年級 逍遙遊─中山
貳獎 曾若涵 中國文學系博士班一年級 臭豆腐
參獎 賴永明 中國文學系三年級 閱己
佳作 闕伯穎 中國文學系三年級 橫空皓月
佳作 王郁婷 中國文學系一年級 兩岸思愁
       
公告日期:2008年5月7日

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第十八屆西子灣文學獎極短篇首獎(2008/5/6)

日劇時代
2008/2/1

爺爺拿出老相本翻著,喃喃地說:「好久沒穿和服了呢。」

他盯著電視,目不轉睛:「電視裡就有啦,不過男生穿和服好像還挺帥的。」

「孫吶,你不知道,我們小時候去外面要講日本話,回家才可以講自己的話,給人家聽到沒講日本話要處罰的。」

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寫於2007年10月,午後416教室
2008年第二屆喜菡文學獎(現代詩)入圍

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滴答!滴答!鐘躲在牆後思索著
關於迴圈的哲學問題
風在葉隙繞了幾回呢?
抱歉,這問題不太入流
哲學家不便回答

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第十八屆西子灣文學獎現代詩佳作 2008/5/6

或許是我永遠也不會經驗的冒險 2008/1/20

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突然有一天
血液經歷一陣亂流
身體分裂出另一個體溫
孵育著你的成長宣言

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記得是剛來柴山和猴子一起讀書的時候
有一天坐在教室吹著風
很靜而時鐘走的很大聲的下午
我寫了這麼一首詩寄了出去
隔了一段日子才發現
原來學校是不敲鐘的
時間原來是流動在我的意識裡

如果你願意讀一讀我的作品
請來這個網頁 http://www.pon99.net/phpBB2/viewforum.php?f=134 
現在還在決選中  我想不便在這裡刊出

內文在這邊 http://www.pon99.net/phpBB2/viewtopic.php?t=40943 
幫我加加油~
因為不知道什麼時候
我凝窒的腦神經才能再纏繞出另一首詩。

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馬自援及其《等音》考 



摘 要 



  馬自援,字槃什,明末清初雲南人,其著《等音》,為一綜合南北音系之韻圖,書中另有闡述音學理論之部分,承上啟下,為其後之等韻圖撰作者提供不少論述之依據。馬自援盛年逢禍,傳記不見於正史如《清史》、方志如《雲南通志》、以及雲南各縣志之中,因此近人論及馬自援時,多以概論性資料介紹之,對其《等音》背景資料所隱含疑點,亦多採取忽視態度,筆者欲於前人之說法上,酌以提舉新見文獻與個人意見,冀能為馬自援及其《等音》研究,提供背景論述所需之參考。本文主要分為二大部分,首先從馬自援之生卒年切入,將各家對其生卒年之推測加以比較,提出個人看法,進而探討其人之籍貫鄉里、《等音》之成書時間,以及馬自援之形貌事蹟等相關問題。其次乃就《等音》之版本問題立論,整理各版本先後與改作程度,兼論清人對該書之正反兩方評價。總言之,《等音》這本混雜南北音,糅和等韻舊書與實際語音,又糝以個人正音思想的韻學著作,歷來自有支持與反對者,雙方立場不同,論點不一,推崇也好,貶仰也罷,本文期能在前人之基礎上,對於馬自援其人其書之未解問題,作一整理與分析,闢予後世讀閱之人另一個認識《等音》之管道。 



關鍵詞:馬自援、《等音》、清代韻圖、《等音聲位合彙》 

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Background Research on Ma Zi-yuan and “Deng-in” 



Tseng, Jo-han 



Abstract 



  Ma Zi-yuan was born in Yun-nan, China, former years in Chin dynasty. He had a traditional linguistic book called “Deng-in”(《等音》). The book focuses on phonology and gathers southern and northern Chinese tones. Moreover, it concludes many related phonology books before it, and provides inspiration to later authors. However, Ma Zi-yuan did not live long, because his family was punished by the emperor for their betraying. His life was not in history books such as “Chin-shi”(《清史》) and “Yun-nan-tong-zhi”(《雲南通志》). People have ignored him for a long time. In this essay, Ma Zi-yuan’s background will be written, his book will be evaluated, and some other questions about his death date will be discussed. Finally, the opinions of people who adhere and appose to him will be but together and be compared. In short, the aim to this article is to provide information for knowing Ma Zi-yuan and his book “Deng-in.” 



Keywords:Ma Zi-yuan(馬自援)、“Deng-in”(《等音》)、a phonologic book of Chin dynasty、“Deng-in-sheng-wei-he-hui”(《等音聲位合彙》)














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【中小學卓越師資培育國際學術研討會】 E-1-2

〈臺北縣市國民中學實習輔導教師與實習指導教師參與在職進修動機之研究〉

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只是講講用的稿子,所以文法就別太計較了~~

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Topic: Learning Motivation with Teacher’s In-service Education in Junior High Schools in Taipei County and Taipei City

Intro.



Hello, everybody. We are very glad to be here for a presentation. The topic of this report is about “Learning Motivation with Junior-High-School-Teachers’ In-service Education in Taipei City and Taipei County.”



(Next slide)---------------------------------------------------------

Abstract

Adult-returning education becomes a trend in Taiwan; however, although there are lots of researches of learning motivations and effects, which focus on the attending teachers. Moreover, the needs of studying of on-the-job teachers (the attending) are different from their task in school. In consequence, this report is to take a sight from adult-returning education to find out the causes that affect attending-teachers in Taipei County. The samples include 182 of teachers in 16 junior-high-schools, and 174 samples are valid. Others which we do not mention will be discussed later in another report.

This set of reports is to check the difference between common teacher and attending teachers’ study motions and to draw some directions for those attending teachers to improve professional levels. But in this part we show to you just focus on the attending teachers. Finally, we want to provide some references or suggestions to authorities.



(Next slide)---------------------------------------------------------

Background

1. In-service education or on-the-job education is very important to teaching improvement. Every teacher has his or her own individual reasons for learning. According to former studies of teachers’ motivations, the main cause of successfully pushing teachers to study further is their willing, or motivation.



(Next slide)---------------------------------------------------------

研究動機

There are already many studies talking about the in-service education, but the attending is just one part of on-the-job teachers. We cannot find a report paying attention to this small range, and that’s why we want to check out the motions in the attending teachers.



(Next slide)---------------------------------------------------------

研究目的

This survey-research is to

1. Understand the situation of the attending teachers’ learning motivation.

2. Find out the causes.

3. Take some suggestions.



(Next slide)---------------------------------------------------------

Terms

A student teacher must have two attending teachers. One is the University or college faculty, who need to have more than one year high school teaching experience. The other one is a high school teacher who needs to have more than three year teaching experience.



(Next 2 slides)---------------------------------------------------------

研究方法—questionnaire, survey-research

various



1. gender

2. seniority (how many years)

3. duty

4. educational background

5. school location



1. interesting

2. promotion

3. social contact

4. for escaping or exciting

5. expectation



(Next slide)---------------------------------------------------------

研究發現

1. In the attending teachers’ learning motivation, “interesting” gats the highest score.

2. They want to do in-service education at working time with the same subject colleagues the most. The second willing time is on the weekends.



(Next slide)---------------------------------------------------------

3. The main reason that stop the attending from more education is overloaded duty.

4. The attending often joins what they think helpful to their teaching abilities.

5. The motivation is affected by the attending teachers’ gender, seniority, and school duties.



(Next slide)---------------------------------------------------------

Suggestions

1. The in-service education has to cohere with teachers’ needs.

2. Releasing teachers’ loading when pushing them to get more education.



(Next slide)---------------------------------------------------------

3. Integrating learning contents, methods, environment, and time when planning the in-service education.

4. Do wider and deeper investigations to confirm the distinctions of the causes of learning motions.



(The end)---------------------------------------------------------














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今年的調性似乎跟前兩年不太一樣

anyway, 就平常心吧。

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作者: purplebook (泅泳在文學之河) 看板: CHI_Caucus

標題: [公告] 第二十八屆南風文學獎入圍名單

時間: Fri Apr 20 09:39:01 2007



古典詩組(入圍共20篇)

編號    作品篇名                 作者    系級

1.       秋日重訪延平郡王祠   魏伯全     國碩二

2.       相思                 陳怡婷     國四乙

3.       餞別友人入伍         謝秉寰     國四乙

4.       外祖父壽誌慶         葉宛樺     國三甲

5.       春遊清境             羅琬琳     國三甲

6.       秋雨寄懷             張雅萍     國三甲

7.       送友人歸僑居地       李佩圜     國三甲

8.       讀香君傳數首其四     李佳真     國三甲

9.       忠烈祠               鄭浩驊     國三乙

10.      春思                 蘇証南犬   國三乙

11.      夏夜偶得             黃俊維     國三乙

12.      古美人圖             黃婉婷     國二甲

13.      遊藤枝森林           蔡育琳     國二甲

14.      讀文衡山新燕篇       林靖凱     國二甲

15.      觀大千居士桃源圖     林靖凱     國二甲

16.      入廟有感             蘇盈方     國二乙

17.      冬日訪友             李姿瑩     國二乙

18.      年終尾牙宴           劉宣妏     國二乙

19.      詠大和艦             林宇謙     國二乙

20.      旗津春日遊           李姿瑩     國二乙



古典詞組(入圍共15篇)

編號    作品篇名                       作者     系級

1.       賀新郎   思舊                 魏伯全   國碩二

2.       沁園春                        張威儀   國四甲

3.       念奴嬌   春遊田間             徐偉強   國四甲

4.       憶秦娥   出海口               徐偉強   國四甲

5.       八聲甘州                      陳怡婷   國四乙

6.       六州歌頭 少年志               江毅中   國四乙

7.       念奴嬌   秋夜重遊故居懷故人   蘇昭文   國四乙

8.       唐多令   其二                 李佳真   國三甲

9.       浪淘沙                        李佳真   國三甲

10.      醉花陰                        許靜佳   國三甲

11.      行香子                        黃麒羽   國三乙

12.      蝶戀花                        劉昭延   國三乙

13.      踏莎行                        黃怡禎   國三乙

14.      鷓鴣天                        蘇証南犬 國三乙

15.      上陽春   送友                 邱學志   特教三



古典散文組(入圍共11篇)

編號    作品篇名              作者        系級

1.      上元夜諸羅賞燈        陳慧娥      教育四

2.      有應公廟記            謝秉寰      國四乙

3.      現身說法記            謝秉寰      國四乙

4.      春遊清境              羅琬琳      國三甲

5.      雞犬論                李佳真      國三甲

6.      介之推論              蘇証南犬    國三乙

7.      屈原論                黃怡禎      國三乙

8.      論殷商帝辛            鄭浩驊      國三乙

9.      童年記趣              黃薰萱      國二甲

10.     遊頤和園記            林靖凱      國二甲

11.     讀范中立谿山行旅圖    林靖凱      國二甲



現代散文組(入圍共12篇)

編號    作品篇名      作者     系級

1.      ㄚ嬤          鄭婉君   英三乙

2.      三謎          張雅萍   國三甲

3.      行            戴瑞宏   國三甲

4.      表情          簡湘武   特教二

5.      長大          林怡汝   國三乙

6.      紀念          陳珈慧   國三乙

7.      藏            張晴雯   國碩二

8.      喃喃絃上語    李映柔   國三甲

9.      舞心          李巧薇   國碩一

10.     儀式          沈信宏   國四甲

11.     祖母的故事    謝秉寰   國四乙

12.     滿月日        李映柔   國三甲



現代詩組(入圍共17篇)

編號    作品篇名                         作者      系級

1.      自白                             黃俐綺    國一乙

2.      暮中所見,情詩:悼                賴甯之    國一甲

3.      秋天二十八行                     李巧薇    國碩一

4.      憂鬱的探戈-記你手上的刻痕       曾若涵    國碩三

5.      爸爸的海                          吳雙      國三乙

6.      誰家的小孩  在花園嬉戲            羅琬琳    國三甲

7.      時代                              吳雙      國三乙

8.      警示詠嘆調-第二十八號雷峰塔之歌  林柏宏    英一甲

9.      紅姨                              戴瑞宏    國三甲

10.     化身                              張綠君    國三乙

11.     妹妹上舟                          沈信宏    國四甲

12.     她坐在身邊帶來雨的味道            張雅萍    國三甲

13.     都市叢林                          馮薇潔    英一乙

14.     俠隱-給爭霸之心                  王俊凱    教育二

15.     百風俱觴                          洪瑗憶    國二甲

16.     嘆包公遺骨                        李佩圜    國三甲

17.     離家出走                          戴瑞宏    國三甲



極短篇小說組(入圍共16篇)

編號     作品篇名             作者          系級

1.       正常                 羅琬琳        國三甲

2.       第三者               楊雅韻        國一乙

3.       簾                   蕭文婷        國二乙

4.       那年,我十八歲       黃婷婷        國一乙

5.       金桔檸檬綠           楊雅韻        國一乙

6.       猩紅                 蕭文婷        國二乙

7.       魔獸爭霸之三國無雙   袁愷勳        國三甲

8.       獵蘭人               劉婉柔        國三甲

9.       轉世                 謝秉寰        國四乙

10.      迷路                 林怡妏        國四乙

11.      女孩不懂的事         鄭婉君        英三乙

12.      村                   簡湘武        特教二

13.      獨                   黃瑀彤        英四甲

14.      最後的晚餐           李巧薇        國碩一

15.      拋棄                 沈沁璇        國四乙

16.      欺騙                 謝秉寰        國四乙



短篇小說組(入圍共8篇)

編號     作品篇名         作者       系級

1.       蒹葭             李佳真     國三甲

2.       超能戰役         林宇謙     國二乙

3.       是誰殺了夏菲斯   蕭文婷     國二乙

4.       歸               鄭婉君     英三乙

5.       世外華夢         黃品頻     國一乙

6.       重生             曾若涵     國碩三

7.       展翼             劉婉柔     國三甲

8.       退潮             沈信宏     國四甲



※決審大會將在5月23日(三)及5月24日(四)舉辦,希望大家屆時熱情參與^^



南風文學獎總召  國三甲李映柔  國三乙高僑憶

南風文學獎部落格http://www.wretch.cc/blog/windsouth












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(刊載於2006/12/21星期四,《自由時報.自由廣場》)

2006/12/20

(原文)

  北北基擬自辦基測,此舉不知驚嚇了多少北部學生與家長。多年來,教育亂象一再重演,那些在「實驗」下被犧牲的學子,有誰顧及到他們的權益呢?青春不會重來,要減少犧牲者,權力中心必須步步為營,不可貿然決策。如今,國中「一綱多本」與「基本學力測驗」已漸上軌道,雖說未能盡善盡美,但獲益者所在多有,況且,教師們也逐步適應了多元化的教學模式,或許該是個可以期待願景的時候了。豈料在這正值北市改弦易主的當下,新任郝市長打出「一綱一本」與「自辦基測」等政策,不是又走回填鴨教育的老路?升學壓力的根本原因應是來自於社會價值觀的偏差,造成選才標準仍以成績為導向,並非單純把問題歸於教材、考試方式就可以解決。



  試問,若特定區域施行「一綱一本」,加上「自辦基測」,與中央政策相悖,該區或者跨區就讀之學生該如何是好?是選全國基測亦或北部自辦基測?是讀學校教的書就好還是所有基測都得準備?一個既想考國立高中又想考市立高中的學生,該讀多少書呢?在政策不完善的情形下,只會引起另一個亂象罷了。再者,這樣粗略的計畫,是否有圖利某些單位,又不得而知了。教育大計不是政黨操作或者縣市競爭的手段,當權者務必深思!

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(報載內容)

基測獨立?



  北北基擬自辦基測,此舉不知驚嚇了多少北部學生與家長。如今,國中「一綱多本」與「基本學力測驗」已漸上軌道,雖說未能盡善盡美,但獲益者所在多有,況且,教師們也逐步適應了多元化的教學模式,或許該是個可以期待願景的時候了。豈料,新任郝市長打出「一綱一本」與「自辦基測」等政策,不是又走回填鴨教育的老路?升學壓力的根本原因應是來自於社會價值觀的偏差,造成選才標準仍以成績為導向,並非單純把問題歸於教材、考試方式就可以解決。



  試問,若特定區域施行「一綱一本」,加上「自辦基測」,與中央政策相悖,該區或者跨區就讀之學生該如何是好?是選全國基測抑或北部自辦基測?是讀學校教的書就好,還是所有基測都得準備?一個既想考國立高中又想考市立高中的學生,該讀多少書呢?在政策不完善的情形下,只會引起另一個亂象罷了。教育大計不是政黨操作或者縣市競爭的手段,當權者務必深思!(作者為國中教師)

















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  • Oct 28 Sat 2006 12:19
  • 情書

情書

2006/10/27

(刊登於《e世代文學電子報》第547期,2006/12/18 )



以信誓旦旦當作信紙

雙唇取出的言語當筆

蝕刻

愛你兩個字



以那羞紅的表情襯底

貼上大片微彎的喜悅

屢行

愛你兩個字



我們的段落之間

容不下第三者

只因緊緊相擁

體溫只有彼此知曉



你說過去殘留的

墨漬難以抹去

我說記憶塗上了

立可白更加虛無



信紙有限

不夠盡述你的美好

字裡行間

透露出書寫的力道



你投入的激情化作

迅捷的驛馬

我把自己貼成封緘

寄向你心裡












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5月25(四)-26(五)將前往輔仁大學

這是我第一次公開發表論文

之前已有兩次錄用於刊物的經驗

但這次要在研討會上宣讀自己的著作

感覺完全不同

況且評論人是教授

一般研究生論文發表都是研究生互評

輔大特聘師長來指導我們

可謂認真嚴謹

因此我有點緊張

到底是要事先寫好宣讀稿還是到時自由講述?

還在考量中

請各方朋友替我加加油吧!


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第十六期《輔大中研所學刊》論文發表會議程

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年後,失落了裝著詩意的口袋

至今找不回來

不過評審給我個機會入圍

這點憐憫我會找另一個口袋裝好

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現代詩組 入圍 共 17 篇



1. 其他......................【我】....國碩二

2. 愛的口袋................. 呂家維....進英四

3. 顏色............... ..... 馬家鴻....國四甲

4. 消失在地圖上的旅人......... 楊秀萍....國四甲

5. 誰的文學史................ 江姿瑩....國四乙

6. 痛。兩首.................. 田明樺....國四丙

7. 看不見的城市.............. 尤芷芸....國三甲

8. 北上-是寫給陳慶哲不是阿囉哈. 尤芷芸....國三甲

9. 我的奶奶.................. 沈信宏....國三甲

10. 我的爺爺................. 沈信宏....國三甲

11. 致李白................. . 陳泓睿....國三乙

12. 朝山..................... 陳泓睿....國三乙

13. 我和...的自由自在......... 劉慧敏....國二乙

14. 花顏..................... 張雅萍....國二甲

15. 無悔..................... 許家瑞....國一甲

16. 上邪..................... 王俊凱....教一

17. 武....................... 劉仲軒....教一





感謝校內複審老師



江聰平 老師

吉廣輿 老師





恭喜以上入圍者
















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其實是自爽用,不是公告。



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現代散文組 入圍 共 15 篇



1. 三顆柳丁_____林淑靜__國三乙

2. 機車_______陳波蓉__教育一

3. 在記憶流浪的交界_吳 雙__國二乙

4. 青鳥_______陳清芸__國一乙

5. 瘤________藍文秀__國三甲

6. 坡________李映柔__國二甲

7. 海與海______【我】__國碩二

8. 讀那些過去的年代_【我】__國碩二

9. 背影_______蘇博文__進國四

10. 儲存_______甘宗靄__國四丙

11. 投籃機狂想____施茗粢__英三甲

12. 原味_______黃敏慧__國四甲

13. 難以忘琴_____鄭 喆__國二乙

14. 背影_______沈信宏__國三甲

15. 福利社______沈信宏__國三甲



感謝校內複審老師



陳貞吟 老師

雷僑雲 老師
















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(原題:返家三首3/3)

(刊登於e世代文學報第509期,2006/03/27)



海釣的方向指引海洋公園

那是遭我們背棄的侏儸紀

鯨魚在岸下的湛藍裡泅泳

何必鍾情於穿舞衣的那隻?

父在台十一線的浪洄遠望

高高架起兩枝掛滿的暢快

使盡力氣拋甩出去的午後

有南極蝦在細雨中搖擺著

母親剛才彎腰繫上的石錘

以一個漂亮的拋物線跳水

激起我的讚嘆在風中閃耀

顧盼的視線僅以細線維繫

快樂卻自由在海面的晶瑩

俯拾即是的還有雨中卡農

我輕和著給背後遊樂園聽

畫面很美像孩童展露笑顏

可惜

水清無魚

慈悲

成了收穫












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