hannah+egg

雲



【學生習作】

01

雲是一個棉花糖／賣了很多棉花糖／每天都賺很多錢

雲是一位魔術師／變了很多小東西／和千奇百怪的造型

雲是一位旅行者／到處旅行觀察／每天都有新發現

02

雲像神奇的魔術師／變來變去／最愛變成動物／逗小孩開心

雲像逍遙的旅人／喜歡到各地遊玩／無拘無束



【老師示範】



雲是一個魔術師

千變萬化真奇妙

膨成大朵棉花糖

飄在空中拿不到



雲是一位化妝師

千奇百怪猜不透

化成火爆大黑怪

雷電交加真恐怖



p.s.　我的想法不一定比學生好，從大人的角度寫童詩，其實都算不上是「童」詩，這篇只是想告訴小朋友，詩也可以排得很整齊，內容就別提了。

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雨



【學生習作】

雨是一個小小的蝌蚪／每天在河裡徘徊不前／又在水裡逛街玩。

雨又像在音樂教室裡／的音符當樂器的聲音／一響起就開始跳舞。



【老師示範】

雨是一群乘坐降落傘

從天而降的小蝌蚪

快樂地跳進河裡

在水裡自由自在地逛起街來



雨像音樂教室裡跳躍的音符

當天空開始響起雷電交響曲

它們就隨著節拍

開心地跳起舞來

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第一次，手掌不自覺地在抽蓄

連拿個餅乾都會掉到地上

那是在聽了阿玫的電話之後

她說阿昌和阿連在吵架

他們可能要放棄26年的婚姻

掛了電話之後我想這手部抽蓄可能來自某種暫時性神經症候群



其實我的支氣管也正發炎著

咳嗽持續三週以上了

平時沒有什麼大不了

一講課或者練球時才會有不舒服的感覺

從某個角度來看支氣管也正在抽蓄

要不是阿昌和阿連吵架害我前天晚上鼻腔內積了過多黏液與淚液

我也不會因為頭壓過大跑去找醫生治頭疼



我過敏

不知道是對冷空氣過敏還是對壞消息過敏

總之非常不舒服

希望幾天之後一切都能好轉

【學生習作】



大雨是一個瀑布／瀑布流了很多水／它的水滋潤了大地

大雨是一個壞掉的水龍頭／下了一小時的水／讓大地積滿了水

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【老師示範】



大雨淅瀝淅瀝

打在家家戶戶的屋頂上

像數以萬計的鼓手

聚集在人們的頭頂上

演奏開心的進行曲



大雨嘩啦嘩啦

下在爸爸媽媽的心裡

心裡裝滿了擔憂

從嘴巴溢出來

變成對孩子們

句句的關心

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好久沒回家

第一天晚上在一樓陪嚕嚕玩

牠睡覺的時候腳在發抖

我給牠蓋了被被



第二天晚上牠抖得更厲害

蓋了被被也不好好睡

大概是太冷了我想

於是找了一件很舊的黑外套給嚕嚕穿

穿了新衣的嚕嚕好可愛

當然很可愛也是我覺得



晚上帶牠去臨睡ㄧ尿

穿著衣服鑽到草叢裡不出來

我就先回家等

等了半小時牠還沒回家

於是我開始碎念(嚕嚕怎麼還不回來哼哼哼怎麼還不回來)

此時老妹把車開進騎樓

她說:姊，你的嚕嚕呢

我說:牠還沒回來啦

她說:你冤枉嚕嚕，嚕嚕在我車上啦



原來是這樣低

穿了新衣的嚕嚕鑽進草叢撒了尿之後

衣服裡頭沾到了刺刺的恰查某

所以牠走到ㄧ半就開始脫衣服

不幸前腳卡住了變成三腳狗

進退維谷

只好靜坐在馬路中間發出無聲的抗議

只可惜這條不是凱達格蘭大道

不然說有多經典就有多經典

倒車的阿妹看到了這情形本不知道發生啥事

呼喚牠上車

嚕嚕伸ㄧ伸腳告訴阿妹:偶不能動偶不能動啦

阿妹大笑著下車解救牠

說嚕嚕當時的臉散發著一股濃濃的哀怨



回家後幫牠把恰查某拔乾淨

嚕嚕用鼻子頂那件衣服

我又替牠穿上

一邊說嚕嚕好可愛好可愛牠一邊睡了



又隔天

對面神壇的太太拿了好菜給嚕嚕吃

嚕嚕穿著新衣出去迎接

太太說了一句話:



「嚕嚕啊是誰給你穿這樣好醜啊！」

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(2006/12/29)



為了因應國家教育體制的進步，我在班上設立了「打人股長」，「打人股長」是活動教鞭，是專門打人的股長，為了保護各科老師的寶貴身體為了管教學生而受到損害，更避免他們受到莫須有的體罰罪名而毀譽一旦，作為導師，我覺得這樣的股長值得推廣，對班級秩序也有正向積極的助益。再說，看打人股長打人，誰都會有鼓掌的衝動吧， 何樂而不為？



2006年年底，台灣成為全球第109個通過「禁止體罰」法案的國家，但是大概是數一數二可以沒有經過教育部先提出相關配套措施，就先通過的耶，大概台灣人做事情特別有效率吧，立委先通過了再說，反正幾個月內教育部自己去想辦法，我們當老師的也要自己想辦法，學生也要自己想辦法，當然用屁眼想都知道，好學生和壞學生想的是不一樣的辦法。於是，2006年底，我的辦法就是設立了「打人股長」。



好學生打不了人，壞學生只想打人；老師不能打壞學生，壞學生可以打好學生。按照這樣的邏輯，「打人股長」的選才標準，就是要懂得打人，而且打人要有氣勢，要讓好學生乖乖唸書不要東想西想，這樣學校的升學率才會提升，好學生用功了，老師的飯碗保住了，壞學生也不覺得學校無趣了，一舉好多得，我一定要推廣這個超讚的唉弟兒。



老師不能體罰，這個法規真不知道造福了多少身心疲乏的教師啊，諸位有所不知，根據作用反作用原理，一枝藤條打在學生屁股上，用了多少力氣就會以同樣力量反應在老師的手臂上，所謂打在你身、痛在師心，想想一個班級有多少學生，一個學生要打多少下，學生要是痛的是屁股還不打緊，老師的手可是吃飯工具哪，不少老師就是因為狠下心來管教學生，搞得雙手提早報廢，還要冒著被告的危險，我這種怕惹事所以學生再怎麼違反常規都不曾打過他們的老師，看了前輩們的下場，實在是有些不忍心。



所以啦，反體罰除了讓老師可以不用花力氣制止過動的學生，也可以讓老師保護寶貴的嗓門，不用罵人之後，教書三十年聲音仍如黃鶯出谷，婉轉動人，早年的教師們操個五年十年聲帶不是長繭發炎就是沙啞燒聲，真是虧大了，晚生幾年多好啊，是吧。



以後，我只要拎個課本去上課，籠絡黑道學生，或者跟班上的大頭人物當好朋友，只要不讓他們中輟就好了，不然我的「打人股長」會懸缺無人遞補。說到打人股長，班上大部分那些乖乖牌，根本無法適任，叫他們管管秩序，都只會記記名字，老師到最後還不是得自己出馬，他們還是唸書就夠了，打人的事情他們還太嫩，還是得靠大哥才行啊。



上課時有人不乖，叫打人股長拖出去揍；考試時退步的，叫打人股長拖出去打；整個班上只有兩個人不受打人股長管教，一個是我，一個是打人股長。打人股長不值勤的時間，就是睡覺看電視吃零食看漫畫，教室的圖書間要改成打人股長專屬辦公、休息室，他們不需要上課，只要隨時待命：督學來的時候出現在教室；考試的時候把考卷空格填滿；新學期記得繳繳學費（他要找誰代繳不關老師的事），聽到老師說「拖出去打」，馬上現身值勤就可以了。



我可以保證他如期畢業，他可以保證我不受體罰法規的牽制。總之我沒有處罰或體罰任何人，那些都是打人股長幹的。



在教育部、立法院、全國教師會、全國家長會都還沒有想到完整配套措施的時候，還是聽我的吧，「打人股長」真的太好用了，不用可惜！

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〈台灣是全球第一 校園零體罰立法 連罰站都不行〉

（中時電子報:2006/12/13 04:09 記者:　高有智、曾薏蘋／台北報導）



　蛙跳、罰站、罰蹲等體罰趕出校園！立法院昨天三讀通過教育基本法的「禁止體罰條款」修法，首度明文訂定禁止體罰，國家應保障學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，使學生不受任何體罰造成身心侵害。

　修正案也明載，若違反禁止體罰規範，政府應依法提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟管道。



〈學生如受罰 應可申請國賠〉

　雖然條文沒有增列「賠償」文字，但提案立委管碧玲表示，學生若受學校或行政機關不當或不法侵害，以國家賠償法、民法或其他法令規定，有獲得賠償的權利。

　教育部也說，憲法已有一般性宣示國家對公務員或機關對人民的權利造成損害應負賠償責任並提供救濟管道，包括損害賠償，實務上也有管教不當行為請求國賠的案例。

　立法院昨天也通過附帶決議，教育部應與全國教師會在六個月內研擬完成「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，督促縣市政府完成訂定相關規定，使基層教師有明確可循的處理原則，避免基層教師因管教學生動輒得咎、無所適從，甚至改採消極輔導，多數學生未蒙其利卻受其害。

　管碧玲指出，此次修法僅是一個開始，未來還有國民教育法、教師法及民法等法令的配套及相關輔導、宣導措施，才能完備，同時學習無須體罰方法，真正落實零體罰立法的意義。



〈訂配套措施 教師有法可循〉

　管碧玲說，目前全世界已有十六個國家立法全面禁止體罰，立法禁止校園體罰有一○八個，台灣三讀通過校園禁止體罰，是第一○九個立法的國家，雖然立法腳步有點慢，但終於趕上了。

　她強調，此次修法的具體成果與意義不僅止體罰而已，更是首次彰顯學生身體自主權及人格發展權，代表台灣教育的人權價值，同時明確規範國家責任。

　體罰的明確定義為何？教育部官員說，歐美先進國家都禁止對學生造成身體疼痛或極度疲勞，青蛙跳、長時間罰站、罰蹲、拱橋等都是蓄意造成學生身心傷害，都可被視為體罰的樣態。但如何認定，仍要由各校教評會依個案情境判斷。