hannah+egg

在學習聲韻學的初期，語言學是必要的基礎，可是在過去略覽聲韻學書籍的過程中，總認為語概在聲韻學課程中所佔的比率要少些。「少些」二字，是針對本學期老師所給予的課程內容所下的字眼。簡言之，目前為止我們還沒有接觸到中國聲韻學的內部，令我有點訝異。或許課程少是一個原因，我過去的學校規定聲韻學一學期是三學分，高師僅有二學分。另一個原因或許是老師要凸顯「聲韻學」的價值，不只是為了要了解古書而已，所以加入了許多比較新的概念。但是對我來說，畢竟這是門未曾修習過的學門（因不是國文系），雖對課程有點疑問，但目前還覺得滿有趣。我想，讓台下學生愛上聲韻，是老師的「陰謀」之一。



最近上課提到「方言」的問題，使我想到一個僑生的故事。有一個香港學生來台唸書，他很喜歡吃香蕉，可是他每次買香蕉一定會氣呼呼的回宿舍，並跟同學抱怨台灣人賣水果真吝嗇，為什麼都只肯賣一根給他。他的台灣同學覺得奇怪，就問他是怎麼跟老闆講，他說：「老闆，我要買一『斤』香蕉」老闆說：「你怎麼那麼奇怪，哪有人買一『根』香蕉！」說完就折了一根給他。聽到這裡，那位台灣同學終於了解癥結所在，原來，僑生把「一斤」唸成「一根」，老闆怎麼跟他溝通，永遠都是「一根」啊！在粵語中，「斤根同音」，僑生在使用不熟悉的國語時，當然會很自然的推理「國語也是斤根同音」，所以才買不到夢寐以求的「一斤」香蕉。



想到這個故事，繼續思考，聲韻學的道理其實就跟數學一樣，每天使用在生活中，可是學的人卻往往不能感受到樂趣。很多國外學者寫了類似「數學之美」這樣的書，用來引誘一般人進入數學世界。怎麼沒有人寫「中國聲韻學之美」來收異曲同工之妙？聲韻學與美學能不能結合呢？能不能跳脫學術範圍，單純審視其「簡單」、「當下」、「藝術」之美？到目前，根據我所學所見，認為，在聲韻學領域中，「佛陀拈花微笑」的開示者都不曉得在哪裡了，更何況是「會心而笑的摩訶迦葉」。當然，如果老師都可以扮演佛陀的角色，台下的學生必然人人都是摩訶迦葉，摩訶迦葉絕對不會只有一人！



說了那麼多，我的期待很簡單，能夠繼續喜愛聲韻學，就夠了。



2004/11/11