J同學勸我對別人勿過於嚴格,懂得social會減少許多麻煩,這顯然是暗示我上週給老師的課堂意見,對老師太過刺激了。其實聽了有點沮喪,過去的教育告訴我,學習做個研究者,就要學習不盲目地接受別人的灌輸,不僅挑戰同學,也要挑戰老師,並勇於提出自己的見解。其實教學內容之外,我連老師的教學模式也每每有自己一套期待,一旦遇到教學方式與我的學習狀況不協調,就想要試著調整自己、調整老師。

我是隻飢餓的蟲,樹葉不夠吃的時候,就希望那棵樹能多長幾片葉子出來,因為這個環境不允許我們換棵樹。事實上,這裡也貧瘠得根本沒有另一棵樹。

上學期聽聞有新生初來乍到,就向該課程的老師反映教學計畫不符合期待,讓他們感到失望,我因此覺得自己太過溫和,竟然等到下學期才膽敢向自己的老師提出類似看法,當然老師的固執與沈默也讓人退縮。總覺得課程應當要由老師主導,而不是讓同學報告就夠了。如果只是給一堆資料,大家回家閱讀,到教室來上課時,有疑問才Call out請老師回答,那麼老師充其量只是個伴讀,如何能餵飽飢餓的腦袋們?

我有知識恐慌症,老師給的東西如果不是來自於其個人學術的積累與經驗,再多的書本我都覺得不夠,學不到書本以外的知識,等於沒學。每個人都會啃書,只啃書卻不消化,最終從嘴巴又吐出來,然後我們繼續看著老師這棵學問豐富的樹,明明有茂密的樹葉,卻只讓學生啃樹皮!

在我們的課堂上,每週要報告一個西洋文學理論派別,兩個小時講現象學嗎?不可能。兩個小時講符號學嗎?放屁!隨便一個該學派的學者,都著作等身,一週能看完多少理論?得了解多少學者?對我而言,盡可能翻三百頁已是極限,但這些就是理論精華嗎?同學們常常把泛論當成專家學來討論,沒有歷史背景、沒有學術脈絡,談什麼專家?然而老師沉默的時候太多,引導的時候太少,一堂課下來大家一起在牛角裡鑽阿鑽,牛角都鑽爛了,還是什麼結論都沒有。

於是退而求其次,改期待期末大家辛苦煎熬出來的小論文可以得到老師至少半小時的「關切」,老師的每個意見都相當寶貴,可以換做繼續學習的動力,可惜幻想破滅,老師惜話如金,每個人的作業平均評析一分鐘,差不多都是題目很有創意之類的論調,然後呢?怎麼修改?沒有人知道。

新的一學期,真的很害怕又屢屢聽到同學報告前的類似開場白:「對不起,我能力有限,只能就我懂的地方報告,不懂的地方還請同學老師多多幫忙。」

老師不是應當課前就掌握學生的報告內容嗎?或者對於報告同學的困難點加以事先提點,而不是讓大家自己想辦法。明明大家都不會作菜,卻要人人都帶一盤四不像的料理來讓別人猜猜那是啥。往往到了上課前一天,甚至到了上課那一刻才拿到上課資料,根本無從預習起,也無從討論起,如果老師因為同學們討論情形不熱絡而認定學生沒有讀書,那麼老師的教學法與性格也是因果的一環。

我不大會說漂亮話,所以也不曉得該如何social,在德國的兩個半月我看到西方人如何與老師在課堂上辯論,好幾次老師臉紅脖子粗的樣子讓人印象深刻,這正是西方學院文化的傳統,他們至今仍時時實踐著,並從中得到傳承與創新的理念。既然我們的課程是西方文學理論,老師為什麼還總是像個東方老學究呢?海德格批判胡塞爾,榮格不同意佛絡依德的觀點,他們依然走出自己的路。老師如果不願意慷慨授其所學,並正面接受學生的挑戰,那麼就算老師是棵茂盛的樹,卻連飢餓的小蟲都養不活,又何必期盼學生羽化成蝴蝶呢。

2009/3/2

創作者介紹

hannah+egg

hannahegg 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(13) 人氣()


留言列表 (13)

發表留言
  • 不需要social
  • 自負自大才是飢餓的本源
    台灣學生都像你一樣驕傲目中無人
    還是為了學位苟延殘喘
  • hannah
  • 回第一句話:也許吧,這不是對錯的問題那麼黑白二分,但我正視我的缺點
    回第二句話:台灣學生大部分都很認真,所以我才會如此緊張
    回第三句話:我還沒想到學位耶,苟延殘喘有可能是未來式,但幸好並不是現在式

    很感謝你,除了問問題,可不可以給點正面意見呢?我覺得我還滿需要的
    在這裡本來就不需要social,因為我也不曉得這個字真正的意義
    就說吧
  • hannah
  • 像這樣的喃喃自語的文章通常是不會有人看的
    對於回應的期待原本就不存在(本來就只是日記嘛)
    能引起你的注意
    也算是用了那麼多筆墨的
    一個額外的收穫
    老實講,如果當時課堂上有人直接這樣質詢我就好了
  • hannah
  • 明天要討論的資料還沒收到耶,都等到半夜兩點半了,怎麼辦(焦慮中......)
  • 不需要social
  • 對不起
    因為搜尋資料不小心來到這兒
    總焦慮的期盼台灣學生能化知識為智慧
    慢慢走喜樂的走
    你會發現生命的奇蹟在其中
  • hannah
  • 奇蹟就是老師竟然真的改變了歐耶!!!
  • cttttc
  • 應該你的反應讓他知道這群學生是想學習
    而不是想混的吧

    話說回來 很多人希望老師多說點的目的
    應該跟你不一樣吧 我想
  • cttttc
  • 看完你這篇文章 其實有很複雜的想法
    因為當老師之後 真的常常覺得有很深的無力感
    即使在國中 需要備的知識並不多
    但是我也已經麻木 不想再去學些什麼
    因為少有學生會珍惜阿
  • hannah
  • CTT,
    基本上我覺得基礎教育和高等教育的走向是不同的
    我自己同時是老師又是學生(雖然路人並不知道這一點)
    當然心態上跟你不太一樣
    就基礎教育來講,我覺得你做得已經算多啦
    如果今年你順利又當了學生
    我敢保證你會希望你能有優秀的導航者,不必一切都自己摸索
    畢竟我們年紀都不小了
    我們都想把握時間對吧
    一起加油吧
  • A-Mei
  • 唉,算算我也是苟延殘喘的那種學生~~要改進!!

    不過妳的直言可能會使得想偷雞摸狗的那種學生受到衝擊,
    因為他們總想著要拖著大家沉淪,扯著大家後腿,
    大家一起爛就不會顯現的出自己爛了,
    就像一樓一樣~呵呵

    ps要學Social唷
    可能要跟阿嚕學哩,
    她可是最會social的。
  • hannah
  • 你不是把她改名叫阿力了嘛???
  • A-Mei
  • 那是嚕阿爸跟阿明改的,
    叫做莉莉,不是力力!
    我只有叫她努努或妞妞!

    講到這忘記給她吃犬心寶了說,
    受訓回去之後要記得~

    下禮拜有關中來上課,
    要好好挑戰他一下~
    陳清秀聽說不敢來上課了
    怕又上報吧
  • hannah
  • 力力跟莉莉聽起來哪有差
    至少那個阿呆本人聽不出來啊
找更多相關文章與討論