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大陸的簡體字的確是當時的文學家、語言學家所參與制訂的

所依據的字源有宋元俗字譜、書法中的草書、異體字等等,

有些則是新造出來的,大部分新造之字具有形聲字的特色。



但是有一點不能忽視的裡由是,繁體字簡化真正的目標是為

了「漢字拼音化」,這個資料可以從民初以來大陸的拼音討

論期刊論文中看到,是無從否認的事實。



漢字拼音化的目的其中之一是要加速文化的改變,與西方大

國並轡,加上後來電腦普及之初,處理中文資料的速度遠遠

不及拼音文獻,因此更催促簡化字→拼音化的政策。



不管演變的過程有哪些細節,結果是,無論繁體簡體,在中

文輸入的速度上基本上大同小異,而且現今的電腦處理中文

的速度大增,因此漢字拼音化的理由因為時代的進步而消失

了,既然如此,漢字簡化到底有沒有存在的必要呢?



大陸早就放棄漢字拼音化,簡體字是拼音化失敗的產物,因

此近年來,大陸已有不少學者主張逐步恢復繁體字的使用,

當局接不接受,倒是另一回事了。我們也不必完全反對簡體

字的產生,因為中文輸入法之所以能夠發展出如此繽紛的方

法,多多少少也是受到了拼音化的影響(字型輸入法除外)

,懂得如何使用簡體字,繁簡字都能讀能寫,其實是相當方

便的。














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因為以前去採茶戲班跑過龍套

所以跟著學了幾個調子

時過境遷什麼都忘記了

整理電腦時發現有二則曾抄錄下來當作教材

就貼在blog裡留著吧

(現在別叫我唱,我會揍人喔)

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客家採茶戲曲二則



曲一(男聲)

喂~撐船郎~

撐船隨波神輕鬆

日日打魚在河上

風吹雨打天天曬

恐怕日後討沒餔娘(老婆)~

討沒餔娘~



曲二(男聲)

洗裳的阿妹河邊企(站)

今不風流等何時

有情有義快上船

結成一對

一對好伴侶~














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監考完第三次月考

我終於跟著學生放假了

好想仰天長「笑」

而且這兩天監考的班都是我代課過的

所以不小心又被幾面之緣的學生強「抱」了

(繼續仰天長「笑」、得意忘形中)

只是又有件事情不拉不拉不拉……



為什麼要支吾其詞呢

因為……



我下學期一開學又要代課了

是一年級國文,三個班,三星期

看在同事要結婚的份上,就大發慈悲(可以這樣用嗎)……



唉呀

我到底是假國文老師還是假健教老師呢?

在國文科時我說:「噢,我本科國文」

在健體領域時我說:「我本科健教」

其實主修什麼還不是都一樣

知識是可以不斷累加的

只是人總是喜歡質疑他人的專業度



所以被質疑完了之後

明天一早記得要去領取教材!



(為了因應最新教育議題,亂用幾個成語,啊哈哈)
















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成語之爭,成何體統!

(2007/01/25)



近日報章教育部與杜部長成為焦點,各界對成語的使用議論紛紛,成語能從學生參考書與字典中跳出來,讓全國一同思考,真可謂好事一件。成語,是固定詞組的一種,特點是意義完整,結構定型,由於是古人智慧累積至今的集合,所以必然含有不少習用的古語,但是並沒有誰規定過成語一定要是四字成句,也沒有限制不可以套用新語。成語是約定俗成的、大部分人能夠瞭解其義並用以溝通的工具,真正的重點在於,訊息傳出者與訊息接收者是否能通過成語來瞭解意思,如果有窒礙不通的情形,就算該成語的修辭再、好意義再深,還不如不用。



杜部長說:「用成語會讓人變得懶散、思想混沌、一知半解,成語與現代生活無關,用成語是國文教育的失敗。」此言確如學者所批「過於武斷」,但是執教國文的教師們應當心知肚明,部長的話在某種程度上是可以理解的。歷代文體之末流,常會自然地走向雕飾而忽略了內容,時下因過度重視考試與成績,學子往往死背了一大堆成語而不知如何使用,只知在作文裡頭塞了大量成語就能拿高分,這也是一種忽視內容的現象,是語文教育的逆流,會導致思想僵化。



成語的美,在於意義與結構兼具,有的甚至可以表現音韻的美感,這就是為何「三隻小豬」無法達到成語標準,但是如果矯枉過正,就會造成學生只知道用成語,而不知運用其他的修辭來達到相同的語言效果。誠如學者所言,「應用成語可以使文章精練、簡潔」,但是能讓文章扼要的,成語不是唯一的選擇。試想,若學生想表達焦急的感覺時,全都只會用「心急如焚」、「急如星火」等成語,而不知道利用生活經驗設計譬喻來呈現,這樣的結果想必不會是學界想要的。



各界人士對於成語各執一詞,各有立場,口舌之快只是一時的,我們不必用放大鏡來看對方的缺失,應當從別人的意見中,找到可以修正的方向。讀書人批來鬥去,成何體統!














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  • Jan 22 Mon 2007 10:55
  • 淡化

很久沒有打球了

或者該說

很久沒有運動了

最近常想到打球的日子

躲避球、桌、羽、排、籃球

小時候總是帶著瘋狂的情緒去玩

無論是什麼樣的運動

沉迷時非得要父母三催四請才肯回家

可以為了打球

早上六點就到學校

晚上天黑了才離開

如果時間允許又或者是夏天傍晚

會讓累癱的身體躺在球場邊上吹風休息

雨季時候

戴頂帽子照樣出門投籃慢跑

鞋子發出的噗滋噗滋

是一種能讓人滿足的聲音

這幾年

狂熱漸漸淡化

到現在甚至連手癢的感覺都不常有

是生活的重心轉移了?

還是樂趣不再?

不過很多事情其實不都是這樣嗎

小時候是電視兒童

現在根本不看電視

以前喜歡吃甜食

現在不知不覺收斂許多

如果打球跟這些一樣都是一種過渡

那麼看著往日走遠時

就乾脆地跟它們說拜拜吧



掰掰,有空再相見。












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1、論文部分章節(for 王阿木大爺)

2、認真散文一篇(for myself)

3、餐館推薦文一篇(for jemmy)

4、日劇心得一篇(for t.t. Chang)

5、德文&英文の基礎(for Miss B)














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天使 Capo:2

C        Am      Fmaj      G

妳就是我的天使 保護著我的天使 從此我再沒有憂傷

C        Am      Fmaj      G

妳就是我的天使 給我快樂的天使 甚至我學會了飛翔

Am   Em   Dm7=G   C

飛過人間的無常 才懂愛才是寶藏

F          Dm7      G

不管世界變得怎麼樣 只要有妳就會是天堂

C   G Am     Em

像孩子依賴著肩膀 像眼淚依賴著臉龐

F       Dm7   G

妳就像天使一樣 給我依賴 給我力量

C   G     Am    Em

像詩人依賴著月亮 像海豚依賴海洋

F    Em    Dm7    G    C

妳是天使 妳是天使 妳是我最初和最後的天堂












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真是個充滿美麗與哀愁的的過程啊~














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有一種小小的洋流自耳緣經過

以躡手躡腳的姿態

投遞

一章關於夢的故事

在那裡頭你輕輕地

輕輕地擴散開來

變成剛才自耳緣經過的洋流

將一座孤寂的島嶼

包圍



有一種淡淡的花香從島嶼升起

以恬淡悠遠的筆墨

書寫

一段關於女人的溫柔

在島嶼上你輕輕地

輕輕地回到你的海洋

變成剛才筆下的抒情文

將故事裡的美夢

翻譯



你的呼吸

是帶著花香的洋流

是洋流般滑過的花香

是腦中的奇景

是寫意的存在

更是

孤寂島嶼的

救贖














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托福 CBT 與 iBT 比較表



























 



新托福(iBT)

Next Generation TOEFL



電腦托福(CBT)

Computer-Based TOEFL




















































測驗項目

1.Reading

2.Listening

3.Speaking

4.Writing



1.Listening

2.Structure (Grammar)

3.Reading

4.Writing



考試時間



4.5小時



3.5小時



整合式測驗





X





4~6篇演講,結合課堂討論

●各3~5分鐘,包含6個問題

2~3篇對話

●各3分鐘,包含5個問題

●時間:60-90分鐘

●評分等級:0-30



11~17篇對話

●各包含一個問題

2~3篇簡短對話

●各大約一分鐘,包含2~3個問題

4~6篇小型演講和討論

●各佔大約2分鐘,包含3~6個問題

時間:40~60分鐘

評分等級:0~30





6篇

2篇獨立性題目-對於熟悉的主題發表意見

4篇整合性題目-發表意見根據所看與所聽

約30秒準備回答問題

約1分鐘答題

時間:20分鐘

評分等級:0-4分;總分轉換為:0-30



X





3~5篇段落取自學術性文章

長度將近700個字

包括複合式重點段落(對比/反比,原因/結果)

每一篇段落約12~14個問題

時間:60~100分鐘

評分等級:0~30



4~5篇段落取自學術性文章

●長度250~300字

每篇段落11個問題

時間:70~90分鐘

評分等級:0~30





2篇

●1 篇整合性題目-寫一篇文章根據? 所看及所聽

●1篇獨立性題目-寫一篇文章根據一篇主題發表意見

時間:50分鐘 (整合題目20分鐘;獨立性題目30分鐘)

評分等級:0~5分;總分轉換為0~30

方式: 打字



1篇獨立性題目-發表個別主題意見

時間:30分鐘

評分等級:0~6級分;與文體結構整合並轉換為總分0~30

方式:可以選擇打字或手寫



文法



沒有文法項目,不過在說和寫方面有評比



20~25個問題

時間:15~20分鐘



總分



0-120



0-300
















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只是有幾個問題

一、(A)(B)(E)若彼此衝突,請問法令的保障順序如何?目前看來(A)有吃虧的趨勢。

二、(D),到底什麼是體罰?

三、對學生有國家保障(C),對教師只有法令救濟(F),這兩者是相同的嗎?或者具有根本上之差異?「保障」跟「救濟」我的耳朵怎麼聽都覺得不一樣啊。



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95.12.27 總統令:修正「教育基本法」



中華民國九十五年十二月二十七日總統華總一義字第 09500182701 號令修正公布第 8、15 條條文



第 8 條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務,應以法律定之,教師之專業自主應予尊重(A)。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權(B),國家應予保障(C),並使學生不受任何體罰(D),造成身心之侵害。國民教育階段內,家長負有輔導子女之責任(E);並得為其子女之最佳福祉,依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。學校應在各級政府依法監督下,配合社區發展需要,提供良好學習環境。



第 15 條 教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政機關不當或違法之侵害時,政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道(F)。














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九點多被學生玉婷打來的電話吵醒

要我趕十點去學校和他們拍畢照

我只是代課老師

不想去搶該班老師的鋒頭

因為他們導師嚴肅出名

所以學生比較親近我

連自己都總覺得我是用年輕的魅力來討好學生

所以拒絕

於是第二通電話又來了

這次是另一位學生

叫X雯吧

對她印象深刻是因為被她偷抱了N次

掙扎了很久

還是從被窩裡爬出來(離開被窩真的很掙扎啊><")

衝衝衝趕十點鐘



不幸的是

到了學校發現拍照時間比預定時間快很多

那班早就拍完了

恩,很棒,我在現場徘徊的時候還被實習老師斥責地趕離現場

恩,很棒

被一年級學生看到了

問我:「老師為什麼連實習老師都可以罵你?」

「……。」

是啊全世界都知道她們是實習的

偏偏她們兩位實習小姐不知道我不是實習的

我是衝衝衝來學校被實習老師罵的

恩,很棒。

學生:「老師為什麼你不把實習老師罵回去?」

「……罵了也不懂的啦,她們又沒有妳們聰明。」

學生:「噢(得意貌)~」



在學校混了不到兩小時我就閃人了

為了消除白費力氣衝衝衝來學校的疲勞

我決定衝衝衝去和春看電影去

〈硫磺島的英雄們〉、〈頂尖對決〉

呣,好棒啊!












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給國小三至五年級的小朋友寫了一篇作文

題目是:我討厭……

他們討厭的事情基本上一致:

「我討厭上學」

「我討厭考試」

「我討厭午睡」

「我討厭寫功課」

內容就不予置評了

就以上這些題目來看

我深深為現在的小孩感到可悲

他們討厭的理由總歸一句話都是犯錯了會被處罰

但是沒有人去思考如何使自己不犯錯

他們不斷質疑 犯錯→處罰 這條路徑的合理性

問他們上學有沒有好處,有

考試有沒有好處,有

午睡有沒有好處,有

寫功課有沒有好處,有

都對他們有幫助,只是他們都不喜歡

為什麼呢

因為會被處罰

處罰是哪些呢?

不外乎被罵被打不能看電視打電腦



讀書這麼不快樂

真是可憐!














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 為了查找論文相關資料,翻閱了《廣陽雜記》

 這真的是一本雜記,什麼都有,天文地理政經讀書生活瑣事等等

 瀏覽的時候看到一些有趣的東西

 摘錄下來:

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清.劉獻廷:《廣陽雜記》。臺北:臺灣商務印書館,1976初版。



(卷一,頁七)

1、臺灣延平王鄭氏,起于明天啟四年,至清康熙二十二年癸亥,福建提督施烺逼降之。

→按:原來這件事當時算是大新聞呀,連這本書都寫到了。



(卷一,頁九)

2、康熙十八年(1679)七月二十八日巳時,地震京城,倒房一萬二千七百九十三間,壞房一萬八千二十八間,死人民四百八十五名。

→按:這地震真夠厲害,不知和921比起來熟大熟小,康熙大老闆補貼人民多少錢呢?好想知道!



3、寧古塔多榛樹,止三尺許,而花大于車輪。夜開,人多不見,相傳見者多死云。

→按:這是說寧古塔的榛樹不高,但是花朵非常大,可是都在夜裡開花,一般人不易見到,但還是別見的好,因為見到開花的人,大半都會掛掉。這花也太恐怖了吧!



(卷一,頁十五)

4、明禁中端午,有龍舟驃騎之戲,驃騎者,一人騎而持幟前行,後騎繼之,各于馬上呈弄技巧,蓋以習騎乘云,實元制也,龍舟亦有習水師之意。

→按:原來明朝時的端午除了龍舟還有「驃騎」競賽,這是元人的傳統,後來為什麼又沒有了呢?滿清人不是也愛騎馬嗎?



(卷一,頁二十四)

5、磁石吸鐵,隔礙潛通,或問余曰:「磁石吸鐵,何物可以隔之?」猶子阿孺曰:「惟鐵可以隔耳。」其人去復來,曰:「試之果然。」余曰:「此何必試,自然之理也。」後見一書曰蒜可以避磁石之吸鐵,尚未之試。

→按:蒜可以隔磁力?道聽塗說!您還是別試了吧!














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3



又一天,他帶著酸痛回來了,酸痛讓身體的存在顯得真實,相較之下,夢境裡的女孩,倒像山中薄霧那樣虛無飄渺了,他還是很討厭那頭痛欲裂、骨肉分崩的感覺,但是他更討厭輸。



「如果連活著都過不好,不被那女人笑死才怪。」他喃喃地說,ㄧ邊奮力滾動身體,想翻身下床。



拐杖倚在牆角,大致依照他的身長手長調整過了,幾步之遙,有如千里之遠,他想起古人說什麼千里之行始於足下,「嘖!不該忘的都忘了,竟還想起古人教誨!」可能真的是才剛考完指考的緣故。



啞然失笑。



突然,一陣嬰兒啼哭聲傳來,他定定聽著,用一種稍微扭曲的站姿面向窗外,輕闔上眼,他好奇嬰兒的哭聲到底是喜悅還是悲傷?當生命來到人世間,要擁抱的是幸福還是苦難?他什麼都不知道?



母親已經站在他身後好一陣子了。



「那小嬰兒是在你車禍當晚出生的。」



噢,新生與死亡。



「我覺得你們還滿有緣,記得昨天你醒來之前,那孩子也曾啼哭過,雖然你的病房和那孩子相隔了好一段距離,就是可以聽見他的哭聲,而且和其他嬰兒的聲音不太一樣呢。他吵鬧,你沉默,像是強烈的對比。對了,感覺好點了嗎?有沒有想起車禍前的一些事?」



「沒有。」



「那個替你叫救護車的老先生,我和你爸已經去謝過了。」



「喔。」



「心情不好啊?那還是別吵你,先回家去處理事情,有需要就打個電話給我。」



「我現在就想回家。」



「在醫院多休養幾天吧,醫生說還要觀察。」



「不要,這裡比我的腦筋還要空白。」



他說到這裡頓一頓,發現隔壁的嬰兒哭聲停了,他還想聽,覺得是極美的音響,那嬰兒的尖細嗓音帶有昨夜夢裡人的味道,但那不會是她,或者,真有可能是她。



「媽,你知道我的志願卡上填了哪些學校嗎?」



「不知道耶,你堅持要自己決定校系,我和你爸本想等到你繳完卡再問你的,誰知道……一點都不記得了嗎?那也只能等放榜了。」



「完全沒印象,不只志願卡,連我自己是怎樣的人都不記得了,我喜歡的活動、拿手的科目、愛說的話、愛吃的東西、家人的樣子,現在還是一點概念也沒有,我現在很‧生‧氣,氣自己是一個空殼。實在是不想重新來過,但我得重新塑造一個自己,所以我要回家。」



母親瞧見兒子緊握著拳頭。



幾日後,他在自家屋裡翻找遺失的記憶,偶然發現ㄧ本舊相簿,封面斑駁如風乾皮屑,碎落在掌上的細紙片盡是年歲的滄桑。他仔細地開啟,裡頭泛黃的黑白照片藏著深邃的故事,他看到一張熟悉的臉孔,驚訝著夢裡的女孩為何出現在這相簿中。



爸爸告訴他:「她曾是你曾祖父的情人。」



她原來是日據時代的小報記者,資質聰慧卻愛衝鋒陷陣、挖掘真相,常蟄伏於大官貴族宅邸附近搜集情報,用己身的光明來揭發社會黑暗,終於有天喪命在槍桿之下,一彈射入頭顱,腦漿四溢地倒在蟬鳴如雷的樹下,那是那年夏天鎮上最奪目的畫面,紅綠交織成死者微笑時的背景,據說她死的樣子非常迷人。



「還以為她是死有餘辜的八卦狗仔,誰知還小有來頭,說的什麼五百年的寂寞大概是唬我的,落落長的教訓大概也是瞎掰的」他摸摸下巴,「或許她在地府不是不甘寂寞吧,而是繼續著揭發弊端的工作,陰曹地府大概與地面上差不多黑?」



他愣愣地望著那一臉英氣的笑容,想起自己近日來的頹喪,有如全世界都對不起他,事實上,過去的都過去了,存在本身,不就是一直在創造新價值嗎?「她讓我回來,應該不是要我哭喪著臉過日子吧。她說得有道理,活著的寂寞跟死去的寂寞大概沒啥兩樣,但是唯有在活著的情況下才可能讓自己不寂寞。」



「喔,她一定是常讓地府快到手的客人跑了,才被閻王通緝,被迫逃亡,連到下面去了都一樣是個麻煩人物」,他突然覺得好笑,眉頭都開了。



生命有了另一個起點,應該要更努力把握,他為自己連日來的氣憤感到羞赧,不好意思地摸摸頭,碰到傷口上未拆的繃帶,些微的痛楚不斷宣揚他活著的訊息,他想,失去的記憶找不回來就算了,該放下昨天的包袱了,因為他重新獲得了很多很多個,新的明天。



(完)














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2



夜晚總是來得輕輕巧巧,順道給他帶來了夢,夢裡走來一位女孩。



她慢慢接近,逐漸變大,有如吸了水的海綿。但光線在她背後,他看到的只是個越發膨脹的黑影,那人形黑影猶如颱風來襲前海邊洶湧的浪潮,帶有急撲而來的情勢,沈重的壓迫感幾乎成為巨型塑膠袋,套住每個細胞,令人無法呼吸,更無法逃離。他怯懦地轉身想逃,猛然起身,卻直挺挺摔到在地,一股無形的力量將他拉了回來。



「你為什麼要跑?」那女孩終於開口,幽幽然說。



他無法看清她的容貌。



「你,是誰……你想幹什麼?」



「本來是想幫你,但看你這麼畏縮的樣子,就改變主意了,除非告訴我你在害怕什麼,你那慌張無措的俊白小臉真是太可愛了,害我好想知道到底是我這張鬼臉嚇著了你,還是其他什麼雞毛蒜皮的小東西讓你皮皮剉,總之,你說得夠有趣,我再決定幫不幫你。」



他感覺她在笑,而且非常狂妄,似乎笑他不知今世是何世。再一想,對啊,自己的確是對現下的情況丈二金剛摸不著頭腦,好像曾經來過幾次,到底是幾次?又到底是那裡?這裡有種奇特的味道,令他渾身不對勁,可以確定的是,絕對是他不會喜歡的地方……,一陣雞皮疙瘩快速布滿全身。



「我……我也不知道我在怕什麼……我連這是那裡都不曉得。」



「哈哈,你別騙人了,這可是受害而死的人走的道路吶,無論是被揍死的、淹死的、燒死的、撞死的,或者被砍死的,都得走這一遭,唉呀!管你怎麼死的,反正殊途同歸啦,前面不遠處就是大名鼎鼎的地府。」女孩伸伸手臂,側身,指了個方向。



「不然我為何想聽你說話,來到這兒的人幾乎都帶著未完的恐懼,他們的臉會保持各種扭曲的形狀直到投胎為止。上次遇到個墜樓作家,他是在購物時神遊剛完成的作品,過度專注沒注意到搶劫犯,搶犯故意把他撞開以製造混亂,沒想到就這麼一撞,把人給撞飛出了窗外,額角碰地,所以下來的時候頭扁了一塊。更沒想到,後來來了個溺斃少女,是那作家的迷,說他那死前完成的作品一上市就暢銷,許多人為買一本,排了幾天幾夜的隊呢,結果,兩人黃泉相見,作家恨生不逢時,女孩嘆年少荒唐。你說,這些曲曲折折的人生,比他們那些同樣曲曲折折的悽慘面容好看多了吧。」



「你把別人的悲劇當有趣?」



「你是想說我沒有同情心嗎?都已經下地了吶!我也曾當過悲劇女主角耶?老兄,我可不是拿刀的劊子手啊,只不過是隻愛聽八卦的蒼蠅罷了。」



「你別多管閒事?」他不想持續同個話題太久,勉強想了個比較實際的問題。「說不定我靠一己之力就能夠找到來時路,或者走到地府,償完應付的債。」



「最好是,你這自以為是的傢伙,如果每個下來的魂魄都找得到來時路,那地府跟超級市場有啥兩樣?人間不都沒死人了?殯儀館全都關門好啦!未免想得太美!別笑死人!再說,雖然地府離這兒不遠,路上難道沒有怨恨枉死的孤魂想找你麻煩?」她邊說,臉上微露邪邪的笑。



「嘿,對他們來說,你是最佳玩物,根本是個野鬼們夢眛以求的發洩工具。」



他不喜歡她此時表情,插嘴說:「可妳看來好很很,怎麻你沒淪落為玩物?妳可以,為何我就做不到?」



「你當我是天上掉下來的笨蛋?還是天上掉下來的扭蛋?我有那麼輕易給他們蹂躪?讓他們像開扭蛋一樣打開我的肚子,等我的五臟內腑灑了一地,然後再讓他們粗魯地拼湊回去?我寧可當笨蛋也不要當扭蛋!」



「有沒有腳掌貼在臉上的例子,在你看過的慘狀裡?」他沒頭沒腦的問著。



「噗嗤」,她笑,「你當他們在拍手機廣告嗎?腳貼在臉上幹麻?打電話嗎?」



「有什麼好笑?」



「你知道,在這裡通常沒有什麼景象讓人笑得出來,對我來說,你算是天上掉下來的怪胚,勉強可算是個能解悶的禮物。」



「既然我是天上掉下來的禮物,那妳可欠我個人情,可以告訴我妳自保的方法了吧。」



「嗯……好吧。」



「妳未免太不乾脆,難道我會反過來咬妳一口?」



「你能保證不會嗎?」她似笑非笑地說,「也對,你畢竟沒那能耐。」那個邪邪的笑再次爬回她白晰的臉龐。



× × ×



「我說故事。」



「地獄版一千零一夜?」



「怎麼,不相信?」



「妳以為我會相信牛頭馬面這些無心無肝的鬼怪會放棄追逐獵物的樂趣來聽妳胡扯瞎扯?妳以為我會相信滿坑滿谷的孤魂野鬼會聚在一起聽妳講唱說書?太蠢了吧,騙人也不是這種騙法。」



「寂寞的力量,大到你無法想像,那怕是神鬼妖魔。」



「妳又知道它們無聊了?孤獨了?它們會跑來妳跟前大喊『噢真是無聊透頂』?妳又不是它們親生的娘,何必來找妳哭訴?」



「對,我不是它們,『您』可以在這兒待個五百年看看,到時我再請『您』說說感想,要是受不住了,打個折扣也行,三百年如何?」她冷冷地,稍做停頓後繼續說:



「五百年寂寞會令人上癮,之後恐怕再也擺脫不了,你會在那無盡的旅程中,重覆傷害自己,靈魂和元氣會逐漸掏空,取而代之的是痛快的假象,於是你重覆著寂寞,就是在吞噬自己在下界的存在,最後連轉生投胎的機會都沒有,從逃避地獄之刑的那一刻開始,逃亡變成寂寞的開端,而寂寞是最最緩慢而無法反悔的極刑。到時候牛頭馬面都裝作沒看見你,你將後悔為何當初不把握一了百了的機會,那刀山油鍋割舌剜心又算得了什麼?直到整個魂魄散去,連牛頭馬面都看不見你了。逃亡的鬼魂,通常是眷戀前世的回憶,害怕地獄裡痛苦的折磨,但最後什麼也沒有,除了無盡的黑洞吞噬、折磨。」



「妳說得挺嚇人,自己不也是在逃避?還恐嚇我?未免太沒說服力了吧。」



「對我來說,活著的寂寞跟死了的寂寞差不了多少。」



「鬼扯懶蛋!」



「生命的輪迴只是寂寞以不同的形式重複出現,還不都是寂寞,跟地獄裡永恆的寂寞倒也沒太大差別。」



「妳真是超級大變態,把孤獨當飯吃,有那麼好吃喔,呸!妳以為妳是聖賢?可是妳天天說故事,難道不是為了填充寂寞造成的空缺?為了填補自己逐漸虛空的靈魂?」



「我說的都是些悲傷的故事,用來加深寂寞,用來加深其他孤魂野鬼的毒癮。」



「妳乾脆另外開一間地獄,妳這裡有不用準備刑具的刑罰,妳就是那主罰者,妳幹嘛那麼犯賤?早早投胎有什麼好可怕!」



「我活著的時候從來沒聽過半件快樂的事,我的世界用鮮血蒙蔽我的雙眼,用哭號刺激我的耳朵,我踩著別人的屍塊前進,腐臭的屍水透過鞋襪浸濕腳底,我自己也跟著從腳底發腐到了頭頂,心臟輕易就可以擰出陰狠的詭計,全身血管藏滿毒針,嘴巴一張開就散出損人的黃綠色煙霧,壞透了的身體是為了去感染下一個無知的生命,我的牙被腐蝕成尖銳錐狀,唯有齧咬別人的快樂,才能得到安慰。」



「變態變態!」



「你終於搞清楚狀況了,說起來也不過是個為糊口飯吃的狗仔記者,猙獰世界養育了一個猙獰的我,最後我竟然是拿著DV躲在樹上監視我的獵物的時候,為了一顆蘋果摔落而死。多麼鮮紅的蘋果啊,比我頭顱破裂時迸發的髒血,不知要神聖多少倍。」



「妳的故事……然後呢?」



「不行,你正吸食我製造的,名叫寂寞的毒,你該回去了。」



「我沒死嗎?不然怎麼能回去?為什麼我會來這一遭?為什麼……」



「誰又知道那顆蘋果為何會出現在那裡見證死亡呢?」話一說完,她突然推他一把,一個踉蹌,天旋地轉。



醒來,進入眼簾的,依舊是那面白色天花板,白色窗簾。起風了,吹入一室陽光,和滿鼻子人間的氣味。
















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2006/07/26

2006/12/15修改

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他第一次感覺到,睜開眼睛竟會如此吃力,仿若化身為深海中的鮟康,一輩子活在暗無天日的世界,打著小小燈籠,尋找著沒有方向的方向,而那微弱黯淡的光芒,連照亮自己都不夠。如今,這隻雙眼退化的魚,正異常努力地迎接陽光,因為全身都無法動彈──他把氣力全用在睜眼上了。



眩目的光線在窄小的空間裡流竄,他不知道這個白色的、充滿奇怪氣味的地方是那裡。窗縫未關緊,煦煦和風吹得同是白色的簾子不斷舞動,身旁矮櫃上有個敞開的塑膠袋,傳統市場用的那種紅白條紋袋子,幾粒冒出來的碩大水梨像是瞪著他的巨大眼睛,帶點嘲笑的意味,讓他心裡很不舒服,連帶四肢也隱隱約約疼痛起來。



這是哪裡?



其實這場景他是見過的,無論電視上、真實生活,他要的只是一個明確答案來解釋他所有懷疑。他不相信他會出現在這個地方,並且以一個無法動彈的狀態。但是此刻,他腦中有的,僅是一片被白色顏料塗滿的空間,比眼前這白色房間更為慘淡。難道是巨大閃光燈打到一半時間暫停了嗎?還是剛經歷外星人綁架事件?是噁心濕爛的蠕蟲形怪物?還是頭大身體小穿緊身衣的智慧品種?



他胡思亂想,似乎透過這種方式,腦子可以不再空白下去。但對於什麼是真實,什麼是虛幻的問題,一點幫助也沒有。



房間依舊是慘白ㄧ片,直到一位身材細瘦的婦女推開門,走了進來:



「啊!你終於醒了,這兩天來你一點動靜也沒有,真教人擔心死了!」她語氣急促,手掌不自覺地捧住兩頰,泛紅的眼眶透露出等待已久的喜悅,但單方面的情緒波瀾,並沒有改善已經僵硬許久的氣氛。



「你……是誰?這裡是那裡?……還有……我,是誰?」



他沒頭沒腦地問了幾個問題,突然就累了,把臉別向窗戶,瞇起眼,不準備迎接所有答案。



(為何我有這樣的反應?我原本就不愛問問題嗎?或者是害怕聽到自己不想知道的一切?)



他在心中評估著自己的一舉ㄧ動,用一個從自己身體裡抽離出來的、無法接納世界的心靈來審視自己,卻看到愁慘的臉龐融化在白色的茫漠裡,不斷下沉,彷彿就要消失。



在完全空白的腦海中,塗上記憶的顏色,竟是如此……困難……。



「……算了,你先休息吧,有什麼需要隨時Call人幫忙,按鈕就在床邊,紅色圓型的那個。」婦女斂起失望的面容,說罷,掩門離去。



× × ×



當晚,他再度醒來,看到的仍舊是白色的房間和白色的印象,可以確定的是,這次眼皮輕盈許多,心情也沒那麼沉重。緩緩地動動四肢,疼痛還未消失,但也並不惱人,於是把手從多次洗滌而稍帶米黃的白色棉被中伸出,端詳起來。



同時,房外傳來一陣細細窣窣的耳語。



他沒有忽略那些寶貴訊息,一邊凝視著自己夾著暗紅的、黑色污垢的指甲縫,一邊想著:「這是我的手嗎?那怪顏色是什麼東西?」他看著掌心的同時,想,房外的人語持續傳來。



「醫生啊,我兒子好像不認得我了……,他的腦子是不是傷到了……。」這是日間那婦女的聲音。「因為他撞到了頭部,這是輕微腦震盪的症狀之一,再觀察幾天看看,要是沒有嚴重暈眩、嘔吐現象,表示恢復情況不錯,給他時間,忘掉的會慢慢想起來……有狀況再通知我,我還有別的病人,失陪。」一位語氣尖銳,說話冷酷的男子,連珠砲似地把該說的說完,然後是一陣硬底皮鞋咔嗒咔嗒的、漸行漸遠的聲音,那位婦女口裡稱呼的醫生,走開了。



「我撞到頭?」



不可置信地摸了摸脖子以上的部份,他發現繃帶十字形交叉綑綁著,外面套著彈性網,不禁失笑,他是學校急救社的社員(這些無關緊要的事情倒還記得),經常示範各式包紮法給小學生看,沒料到現下自己頭上就是個最真實而典型的範本,被包紮了不知多久的自己卻沒有馬上發現。



「可是……應該不是單純撞到頭吧,不然為何全身都痠痛?我腦震盪?那個女的是我媽?」他用哀求的眼神望著天花板,但那上面只有一片白,沒有任何答案。



再度將自己的手掌舉到眼前,「那污垢是血漬吧,是混合優碘的血漬吧?」身體的疼痛正告訴他肉身無大恙,失去的,不過是……過去的一點時間、一些記憶罷了。對於一個年輕人來說,失落的過去該不會太多,但有個問題是:



「我幾歲了?我到底是幹麻的?」



在災難碰撞的電光石火間,時間之流,被硬生生切斷了。



那婦女,噢不,應該說是他的母親,嘎──地推開門,動作輕柔如夜盜的偷兒,其實僅為防床上的他受到驚擾,她不曉得他已聽見廊上的交談,還在思忖著該如何開啟話題。



「我想知道所有的事情。」他直接而肯定地要求。



這突兀之舉著實讓躡起手足忙著掩門的母親嚇一大跳,靜寂的空間反覆搖盪起少年的聲音,輕撫著她的背脊,那是母親期待多麼久的聲音啊。她放下握著門把的手指,深吸一口氣,回頭,視線接上他明亮而清澈的眼眸,兩人對看,他的眼神迅捷地伸出爪子,緊緊揪住她的心。



而後,做父親的接著進了病房,只不過被問了句「你是誰」,馬上閃躲到門外偷偷拭淚去了,男人嘛,總怕被人看見軟弱的一面,尤其在自己兒子面前。



「你還記得那些事?」母親小心翼翼問著。



「不知道,你說給我聽吧,這樣比較簡單。」他壓低嗓音,假裝無所謂,目光隨意漂移,以避開母親的眼神,他不忍看別人難過的表情。是他個性本然如此嗎?亦或事故之後的改變?他無法確定。他無法確定自己是怎樣的一個人,乾脆順其自然吧,當作一場拼圖遊戲,撿一片拼一片,輪廓終究會出來。



「你出了車禍,真的是嚇死人了,接到醫院來電時,我差點要昏倒!然後還以為是那裡來的詐騙電話!實在是不敢相信會發生這種事啊!怎麼會這樣啊!」



「噢,是車禍啊,是誰撞我?」



「是你騎車撞上了別人。」



「怎麼可能是我撞……」,明知腦中一點印象也沒有,卻直覺地把自己當成受害者了,脫口而出的話不禁讓他心虛起來,「偽君子!」他想。



「那老人家好險只是輕微擦傷,還幫你攔了輛吉普車送你到醫院。」母親的口氣似充滿感激。



「噢,為何不叫救護車就好?」



「在省道上,木瓜溪橋上,你知道,就是D校學生經常出事的路段,在那裡等救護車來都不知道民國幾年哩,好在那臺吉普車駕駛願意搭載,他不介意你滿身的血呢,看來也是個好人。」



「我從來不走那條路,去那裡幹麻?」



「你騎機車去繳交志願卡,你同學叫悟空的啊,就騎在你後面,目睹一切,他當時嚇得手足無措,不知如何是好,要不是那老人家迅速判斷,說不定……」,母親嘆了口氣,繼續說:「你爸爸去現場看過了,一灘血還留在地上吶,到現在一想起那紅色的印子,還是吃不下飯,真是心有餘悸。」



她說著說著低下了頭,此時他才好好打量坐在床邊金屬椅子上的婦女,「這就是我的媽媽啊」,他思忖著,熟悉感油然而生,也許除了腦袋,身體的其他部份並沒有把感覺忘掉。



「反正我全都不記得啦,悟空……哦!我想起來了……對了,除了悟空,別把我的事情告訴其他人,別把車禍的事在外人前面多嘴……。」他不由自主地絮叨起來。



(我是個孤僻獨斷的人嗎?)



他反射般地皺眉,嘟嘴,這些小動作盡看在母親眼裡,她了解自己的兒子,躺在床上動彈不得的他,腦筋正忙碌運轉著,像經久不用的儀器,總是有錯亂失序的小狀況,只要等待,機器熱了就會流暢,他也會拾回遺失的記憶,做為母親所能給予的最好照顧,就是充分的等待。



「你還想說什麼嗎?」她不假期待地問著。



「沒有,沒什麼……。」他如她所猜想地結束話題,又回到無所謂的樣子,他沒發覺,焦慮兩個字早就己寫在臉上了,寫在他微漾慘白的年少的臉上,其實他還想問,家中除了父母,還有誰?家裡到底有多少人?
















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沒什麼

只是想提醒自己

廢下去

就什麼都沒有了

唉唉唉

唉唉唉唉唉唉唉

進度表

也該生出來了!












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繁簡的區別還算比較明確

繁俗字就很難去分類了

真要完整訂出一個對照表

大概需要不止一份博士論文的心力吧

也許國科會發個經費我會考慮做做看哈哈

幸好基測寫作扣分方式不同於大學學測

內容比較重要啦

要是能寫得文從字順

錯幾個字也有可能不扣分呢

再說

只要都選擇教科書上的用字與詞彙來寫作一定不會錯

怕什麼勒

一點都不用擔心!



1)正體字:參考1982年教育部公布《常用國字標準字體表》

2)簡體字:參考1935年國民黨教育部(←沒有政治偏向,那年代就是這麼說)公布《第一批簡體字表》,收字324個,乃錢玄同所編《簡體字譜》草稿之一,當局於1936年通令收回。

3)中國簡體字:參中國大陸1986年公布之《簡化字總表》,共2235字。



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〈基測寫作 俗體、簡體字都算錯〉 ( 2007-01-03 自由電子報)



「台師大心測中心:一律用正體字」



〔記者申慧媛/台北報導〕今年國中基測寫作測驗將首次納入升學採計,寫作測驗一律要用正體字,無論「俗體字」或「簡體字」都將算是錯字,但原則上如果超過三個以上的錯字,並影響到文章語意正確表達,才會扣分。



國中基測寫作測驗評分規準昨日公佈,台師大心測中心昨天公布各科試題範例,也公布了寫作測驗評分標準,大致沿用去年閱卷標準,按「立意取材」、「結構組織」、「遣詞造句」、「格式標點及錯字」等四原則,給予一至六級評分。



錯逾三字且影響文意表達 才扣分



評分標準中明定錯別字將作為扣分依據,針對一度引發爭議的俗體字、簡體字問題,心測中心題庫組組長曾芬蘭進一步表示,考生若寫俗體字、簡體字,都不算正確,但錯字即使超過三個以上,若不影響文章語意表達,也有機會得六級分,「不會因為錯一兩個字就扣一級分」。



曾芬蘭也強調,儘管錯字有被列入評比之內,但不會像傳統寫作閱卷,於得分後再視錯字多寡而扣分,寫作測驗政策上是不鼓勵考生使用俗體字、異體字或簡體字作答,不能算是正確,但考生的語意使用,若不致讓整體語意改變,就算整篇文章有三個錯字,還是可以得到最高六級分。



為釐清字體爭議,教育部原訂去年底公佈可用的俗體字對照表供學生參考,但已確定「跳票」;教育部中教司長陳益興表示,因為部份俗體字、簡體字等仍缺乏共識,有專家學者建議教育部「不宜公布」相關對照表,以免增加更多混淆,到底要不要公佈?「教育部還要再溝通評估」。



今年國中基測定五月二十六日、二十七日及七月十四日、十五日舉行,兩次測驗均考國、英、數、社、自然、寫作等六科,其中寫作測驗不僅今年首次改為「一年二試」,而且首次「納入國中升學高中職五專成績採計」,寫作六級分,在申請、甄選管道作為門檻或加分依據,在分發管道,則加倍與五科加總,基測總分增為三百一十二分,作為排序分發依據。



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俗體異體字怎麼分 老師也嘆難



籲別為難國中生



〔記者申慧媛/台北報導〕國中基測寫作測驗閱評規準將俗體字、簡體字等非正體字視為「錯字」,扣分標準則將視影響文章語意狀況決定;國中國文老師感嘆:「俗體字、異體字、簡體字究竟怎麼分,連專家學者都搞不清楚,就不要為難國中生了!」



和平國中謝同學指出,寫作文又不是考「每日一字」,字是不是寫簡體字,應該不是重點,只要不錯用即可。



國文老師葉淑芬則認為,教學及考試當然應鼓勵學生用正體字,但簡體字、俗體字算不算錯,應是見仁見智,由老師來評斷,就像作文字寫很醜未必扣分,但字跡潦草到讓別人無法辨認,那就非扣分不可。



葉淑芬也表示,學生不只有簡體字、俗體字問題,更有嚴重的錯別字問題,還有火星文,經常讓老師哭笑不得,這些用字習慣都應改正。



俗體字對照有異見



對於教育部原本宣示將公布可用俗體字對照表,卻因為學者專家意見不一而跳票;部分國中老師認為,無論教學或考試,原就應以正體字為主,教育部對正面政策不去推廣強調,反陷入「簡體字」、「俗體字」,甚至還有「中國簡化字」的爭辯,儼然沒事找事,徒增學生及教師困擾。
















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〈基測國文科命題 以4500常用字為範疇〉

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070103/5/8xlp.html

更新日期:2007/01/03 18:43

(中央社記者劉嘉韻台北三日電)九年一貫一綱多本教材實施後,不少學生與家長對國中基本學力測驗沒有命題範圍,感到無所適從。教育部將出版的基測Q&A手冊指出,除了英語考科命題不超出千字表範圍外,國文科命題將以課綱中的三千五百字至四千五百字為主要範疇,考題中的艱澀、罕見字詞,則將加註說明。



為解決考生對國中基測的疑惑,教育部編訂的國中基測Q&A手冊,內容已在國中基測推動工作委員會網站(www.bctest.ntnu.edu.tw)公布,紙本手冊預定二月出版,其中,對國文科命題字彙,與各版本教科書選文不同的問題加以說明。



關於各版本國文教科書選文不同,甚至可能同一個文字的讀音有出入,該怎麼因應?這本Q&A手冊明確告知,只要學習到教材中涵蓋的九年一貫課程綱要基本能力指標,就足以應考,考生不需讀完所有版本。



若考生對中文字讀音有疑慮,手冊指出,各版本教科書都以教育部公告的國語一字多音審定表為依據,建議考生上教育部國語會的網站,查詢一字多音審定表,以解決中文字讀音與破音字問題。



有關英語科命題有一千字測驗用字彙為範疇,國文科是否也有測驗用字彙範圍?手冊指出,依照九年一貫課綱能力指標,國中生需要認識的常用中文字是三千五百字至四千五百字,由於國文屬母語範疇,所以不比照英文科,另訂參考字表,若考題、題幹超出一般常用字範疇或艱澀、罕見的字詞,都會加註說明。960103

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hannahegg按:

1)對於各版本部分字音有疑慮者,可參教育部國語會《一字多音審訂表》。

2)生活常用相關字詞,可參教育部89年公布《國小學童常用字詞調查報告書》以及87~94(?)年《常用語詞調查報告書》所列之內容。

3)國中基測Q&A手冊,內容可至國中基測推動工作委員會網站www.bctest.ntnu.edu.tw 下載。














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